§ 3. Психологическая структура, профессионально значимые качества (психограмма) личности юриста

В настоящее время неотложным делом является кадровое обеспече­ние правовой реформы, предполагающее создание стройной системы оценки, подбора, воспитания, подготовки и переподготовки юристов, при­нимаемых на работу в различные правоохранительные органы, государ­ственно-правовые структуры. В этих условиях особую актуальность на­чинают приобретать вопросы, относящиеся к исследованию личности юриста, разработка ее психограммы и на этой основе создание соответ­ствующих методик психологической оценки и профессионального отбора лиц, направляемых на работу в сферу правоохранительной деятельности.

О том, что это необходимо делать, показал анализ деятельности прокурорско-следственных работников, тот, к сожалению, очевидный факт, что значительная часть выпускников юридических вузов, направ­ляемых в настоящее время по распределению в органы прокуратуры, в психологическом отношении оказывается далеко не всегда профессио­нально пригодной. Несоответствие их индивидуально-психологических качеств весьма специфическим, порой жестким требованиям труда в прокуратуре способствует возникновению у многих из них состояния психического перенапряжения и, как следствие этого, возникновению различных невротических, психосоматических расстройств и заболева­ний. В конечном итоге это приводит к неудовлетворенности своим слу­жебным положением, избранной профессией, в результате чего часть из них уходит в другие структуры, либо вообще меняет профиль работы.

Например, почти каждый третий опрошенный следователь, прора­ботавший в прокуратуре не более двух лет, не скрывает своей апатии, безразличия к работе; 42,6% из них жалуются на неудовлетворитель­ное состояние желудочно-кишечной системы; 35,2% — на повышен­ную возбудимость, раздражительность, головные боли; 18,5% — на бо­лезненные симптомы в области сердечно-сосудистой системы (всего было опрошено 114 чел.).

По данным опроса работников территориальных органов прокура­туры с большим стажем работы, находившихся на учебе в институтах повышения квалификации Москвы и Санкт-Петербурга (78 чел.), про­веденного отделом правовой психологии НИИ проблем укрепления за­конности и правопорядка Генеральной прокуратуры РФ, 74% из них ис­пытывают негативные эмоции (усталость, апатию, растерянность). Многие (65%) переживают состояние тревоги, ощущение малозначи­тельности своего труда, ненадежности социального положения. Все это, безусловно, не может не влиять негативным образом на эффектив- 1

ность и качество их труда .

Проведенный профессиографический анализ правоохранительной деятельности прокурорско-следственных работников позволил сформу­лировать пять основных факторов профессиональной пригодности, включающих соответствующие им комплексы профессионально значи­мых психологических качеств.

Рассмотрим эти факторы на примере прокурорско-следственных ра­ботников.

¹ См.: Романов В.В., Кроз М.В. Психологическая оценка при профессиональном отбо­ре кадров для прокуратуры (современное состояние и перспективы) // Вопросы психоло­гии. 1994. № 3. С. 95: см. они же: Руководство по профессиональному психологическому отбору кандидатов на службу в органы прокуратуры Российской Федерации. М., 1994.

I фактор — высокий уровень социальной (профессиональ­ной) адаптации. Данный фактор напрямую связан с нормативностью поведения юриста в любых, в том числе в сложных, экстремальных ус­ловиях профессиональной деятельности.

К качествам личности, формирующим указанный фактор, следует отнести:

высокий уровень правосознания;

честность, гражданское мужество, совестливость;

принципиальность (непримиримость) в борьбе с нарушениями пра­вопорядка;

обязательность, добросовестность, исполнительность, дисциплини­рованность.

Свидетельством профессиональной непригодности юриста являют­ся полярно противоположные качества: низкий нравственный облик, нечестность, безответственное отношение к делу, недисциплинирован­ность, склонность к алкоголизму.

II фактор — нервно-психическая (эмоциональная) устой­чивость личности юриста. Рассматриваемый фактор предполагает:

устойчивость к стрессу, высокий уровень самоконтроля над эмо­циями и поведением, работоспособность в критических, вызывающих фрустрацию ситуациях;

развитые адаптивные свойства нервной системы (сила, уравнове­шенность, подвижность, чувствительность, активность, динамичность, лабильность, пластичность нервных процессов), позволяющие на долж­ном уровне сохранять работоспособность в состоянии утомления, спо­собность адекватно реагировать на различные события.

Отрицательно оцениваются следующие качества личности: низкий порог устойчивости к стрессу, повышенная эмоциональная напряжен­ность; избыточная агрессивность, импульсивность поступков; невроти­ческие симптомы, быстрая истощаемость нервных процессов; психопа­тические свойства характера.

III фактор — высокий уровень интеллектуального разви­тия, познавательная (когнитивная) активность юриста, которые обусловлены следующими качествами личности:

развитый интеллект, широкий кругозор, эрудиция;

гибкое, творческое мышление, умственная работоспособность, со­образительность;

аналитический склад ума, прогностические способности, умение выделять главное;

активность, подвижность психических познавательных процессов (восприятия, емкой памяти, продуктивного мышления, внимания);

развитое воображение, интуиция, способность к абстрагированию, рефлексии.

Напротив, низкая умственная работоспособность, сниженные по­знавательная активность, интеллект, неразвитое воображение, слабая память — качества, несовместимые с эффективностью профессиональ­ного труда, и они оцениваются как прогностически неблагоприятные.

IV фактор — коммуникативная компетентность юриста. Коммуникативная компетентность предполагает следующие качества личности:

способность устанавливать эмоциональные контакты с различными участниками общения, поддерживать с ними в необходимых пределах доверительные отношения;

проницательность, способность понимать внутренний мир собесед­ника, его психологические особенности, потребности, мотивы поведе­ния, состояние психики;

доброжелательное, вежливое отношение к людям, умение слушать участника диалога, эмпатийность (способность эмоционально отзывать­ся на переживания собеседника);

свободное, гибкое владение вербальными и невербальными средст­вами общения;

умение в конфликтных ситуациях проводить адекватную ситуации стратегию коммуникативного поведения, менять в зависимости от об­стоятельств стиль общения;

способность к сотрудничеству, достижению компромиссов, согла­шений;

развитый самоконтроль над эмоциями, настроением в экстремаль­ных ситуациях;

адекватную самооценку;

чувство юмора.

Качествами, существенно затрудняющими коммуникативные про­цессы, снижающими их результативность, являются: замкнутость (ау­тизм), повышенная сосредоточенность на своих проблемах, пережива­ниях (интравертированность); легкоранимое самолюбие, повышенная обидчивость, конфликтность, агрессивность; эмоциональная неустойчи­вость, импульсивность; слабое владение вербальными и невербальными средствами общения.

V фактор — организаторские способности. Организаторские способности позволяют юристу, независимо от рода его профессиональ­ной деятельности, оказывать управляющее воздействие на различных субъектов, с которыми приходится вступать в диалог в процессе про­фессионального общения.

Поэтому юрист, особенно управленческого звена, помимо глубоких профессиональных знаний и опыта должен иметь следующие качества: активность, инициативность, находчивость, распорядительность;

смелость, решительность, настойчивость, целеустремленность, умение выделять главное, прогнозировать последствия принимаемых решений;

самостоятельность;

чувство ответственности за свои действия и поступки; организованность, собранность, аккуратность в работе.

Важную роль в структуре организаторских способностей играют и другие отмеченные выше свойства:

коммуникативная компетентность, нервно-психическая устойчивость, адекватная самооценка, высокая мотивация достижения успеха.

Качествами, существенно снижающими организаторские возмож­ности юриста, эффективность его воздействия на других лиц, являются: психопатические свойства характера, повышенная агрессивность, не­сбалансированность процессов торможения и возбуждения, эмоцио­нальная неустойчивость, пассивность, безответственность, избыточная мнительность, тревожность, сниженный интеллект, завышенная само­оценка, властолюбие, пренебрежительное отношение к людям.

Помимо перечисленных выше качеств личности, имеющих отноше­ние к различным подструктурам правоохранительной деятельности, эф­фективность труда юриста во многом зависит также и от мотивацион­ной сферы его личности: в какой мере в ней доминируют социально зна­чимые мотивы, потребность в достижении успехов в работе, в завоева­нии профессионального престижа, авторитета и уважения среди со­трудников, а также граждан, чьи законные права и интересы ему прихо­дится защищать.

Рассмотренные выше факторы профессиональной пригодности, раз­личные сочетания (симптомокомплексы) соответствующих им психоло­гических качеств личности представлены в профессиограмме, в которой психограмма личности занимает свое место. В качестве примера приво­дится профессиограмма правоохранительной деятельности прокурор­ско-следственных работников (см. таблицу).

ПРОФЕССИОГРАММА правоохранительной деятельности прокурорского работника (следователя, прокурора)

1. Основные содержательные особенности профессиональной деятельности прокурорского работника

Основные особен­ности правоохрани тельной деятель­

ности прокурорско- го работника J

1. Правовая рег­ламентация (норма­тивность) професси онального поведе­ния, принимаемых решений следовате­ля, прокурора

Пробо wmit таблицы

И фактор профессиональной пригод­ности — нервно-психическая (эмо­циональная) устойчивость личности: выносливость к длительно воздей­ствующим психофизическим пере­грузкам, высокая работоспособность: нервно-психическая устойчивость к стрессу, высокий уровень самокон­троля над своими эмоциями, настро­ением, стенический тип реагирования в критических, вызывающих фрустра­цию ситуациях: развитые адаптивные свойства нервной системы (сила. уравновешенность, подвижность, чув­ствительность, активность, динамич­ность, лабильность, пластичность нервных процессов).

Негативные качества личности: низкий порог устойчивости к стрессу, повышенная эмоциональная напря­женность: избыточная агрессивность, импульсивность поступков: невроти­ческие симптомы, быстрая истощае- мость нервных процессов: психопати­ческие свойства характера.

III фактор профессиональной пригод­ности — познавательная (когнитив­ная) активность. продуктивность мы­шления: развитый интеллект, широ­кий кругозор, эрудиция: гибкое, твор­ческое мышление, умственная работо­способность, сообразительность: ана­литический склад ума, прогностичес­кие способности, умение выделить главное: активность, подвижность психических познавательных процес­сов (восприятия, мышления, внима­ния), емкая память: развитые вообра­жение, интуиция, способность к аб­страгированию, рефлексии.

Негативные качества лич­ности:

низкая умственная работоспособ­ность, сниженная познавательная ак­тивность; сниженные интеллект, эру­диция: неразвитое воображение: слабая память.

низким значением У шкалы: низкие значения шкал теста У С. К.

Прогностически благоприятные показатели:

а) наличие в документах оценочных характеристик: «в сложной обстанов­ке не теряется», «способен длитель­ное время переносить физические и психические перегрузки»:

б) показатели психодиагностичес­ких методик: средние, выше средних значения факторов 16-ФЛО: С, Qj в сочетании с низкими, средними зна­чениями факторов О, Q4: линейный профиль личности СМИЛ со средне­нормативными величинами шкал: средненормативное расположение шкал невротической триады СМИЛ (шкалы 1, 2, 3).

Прогностически неблагоприятные показатели:

а) наличие в документах оценочных характеристик: «в условиях повы­шенной нагрузки теряется, не мо­жет сосредоточиться», «отличается низкой работоспособностью», «посто­янно нуждается в помощи» и т.п.:

б) показатели психодиагностичес­ких методик: низкие значения фак­торов 16-ФЛО: С, G, Qs в сочетании с высокими значениями факторов Е. О, Q4: высокие, выше нормативных (более 70—75 Т-баллов) показатели шкал 2, 4, 6, 8 СМИЛ при высоких значениях шкалы 9: высокое значе­ние шкалы F СМИЛ: подъем профи­ля с высокими значениями шкал 1,

2, 7 и 8 СМИЛ.

Прогностически благоприятные показатели:

а) наличие в документах: сведений о высоких показателях, достигнутых в школе, вузе: оценочных характерис­тик: «проявляет аналитические спо­собности», «умеет выделить глав­ное», «любит читать», «способен рас­следовать дела любой сложности», «работоспособен» и т.п.:

б) показатели психодиагностичес­ких методик: высокие значения фактора В 16-ФЛО и показателя IQ теста Равена: низкие значения шкалы L СМИЛ.

Прогностически неблагоприятные показатели:

а) наличие в документах: данных о слабой успеваемости в школе, вузе: сведений о низкой работоспособнос­ти.нераскрытых преступлениях, воз­вращенных на доследование уголов­ных дел, отсутствии познавательных интересов и пр.:

б) показатели психодиагностичес­ких методик: низкие значения фак­тора В 16-ФЛО и IQ теста Равена:

I, II, III факторы профессиональной пригодности:

социальная зрелость личности: нер­вно-психическая, эмоционально­волевая устойчивость: развитый интеллект, гибкое творческое мыш­ление, прогностические способно­сти: смелость, решительность, спо­собность брать на себя ответствен­ность, уверенность в себе, настойчи­вость при высоком уровне самокри­тичности: адекватная самооценка, устойчивая мотивация на дости­жение успеха.

Негативные качества лич­ности:

нервно-психическая, эмоциональная неустойчивость: слабые интеллект, эрудиция, сниженная познаватель­ная активность: повышенные тревожность, мнительность, недоста­точно развитые волевые качества: отсутствие мотивации на достиже­ние успехов в работе

П/тдпгжтието.блицы

высокие значения шкалы L СМИЛ: высокие (выше нормативных) значе* ния 4, 8 шкал СМИЛ в качестве ведущих.

Прогностически благоприятные показатели:

а) наличие в документах оценочных характеристик: «проявляет самостоя­тельность. инициативу», «отстаи­вает свою точку зрения», «настой­чив», «умеет планировать свою работу» и пр.:

б) показатели психодиагностичес­ких методик: показатели теста Равена, 16-ФЛО, СМИЛ, УСК, ука­занные в пп. 1—4.

Прогностически неблагоприятные показатели:

а) наличие в документах оценочных характеристик: «постоянно нуждается в помощи», «в сложной обстановке теряется» и т.п.:

б) показатели психодиагностических методик: показатели тестов Равена, 16-ФЛО, СМИЛ, УСК, указанные в пп. 1—4.

2. Основные подструктуры правоохранительной деятельности прокурорского работника (следователя, прокурора) и соответствующие ее основным структурным элементам факторы (личностные качества) профессиональной пригодности

Продолжение таблицы

Анализ рассмотренных выше различных сочетаний качеств личности дает возможность строить прогноз относительно того, в какой мере тот или иной кандидат сможет успешно заниматься в избранной области пра­воохранительной деятельности, т.е. позволяет оценивать его профессио­нальные способности при приеме на работу, при распределении служеб­ных обязанностей, при выдвижении на более высокую должность.