5.1. Понятие «личность» в психологии и праве
Личность находится в сфере действия идеологических отношений. Идеология как система идей об обществе оказывает огромное влияние на личность, во многом формирует содержание ее психологии, мировоззрение, индивидуальные и социальные установки.
11а психологию личности вместе с тем влияют и отношения людей в социальной группе, в которую личность входит. В процессе взаимодействия и общения люди взаимно влияют друг на друга, вследствие чего формируется общность во взглядах, социальных установках и других видах отношений к обществу, труду, людям, собственным качествам. В то же время в группе личность завоевывает определенный авторитет, занимает определенное положение, играет определенные роли.
Личность не только объект общественных отношений, но и их субъект, т.е. активное звено. Вступая в отношения с людьми, личности творят историю, но гворят ее не по произволу, а по необходимости, под воздействием объективных общественных $акономер- ностсй. Однако историческая необходимость не исключает ни самобытности личности, ни се ответственности іа свое поведение пере і обществом.
Личность — существо активное и сознательное. Она может выбирать тот или иной образ жизни: смиряться с положением угнетаемого или бороться против несправедливости, отдавать свою жизнь обществу или жить личными интересами.В отечественной и зарубежной психологической литературе существует большое количество определений личности, что объясняется уровнем развития науки в тот или иной период или методологической позицией конкретного автора.
В процессе развития теория личности п отечественной психологии прошла ряд этапов. В основе каждого этапа была абсолютизация доминирующей теории:
1917—1936 гг. — личность понимается как профиль психологических функций;
1936—1950 гг. — личность понимается как опыт жизни и деятельности человека;
1950—1960 гг. — личность — это проявление темперамента и возраста;
1960—1980 гг. — личность — совокупность отношений человека, проявляющихся в направленности.
Основные концепции теории личности:
• комплексный и системный подход (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов):
• личность как субъект деятельности (К.К. Абульханоиа-Славская);
• личность как система отношений (В.Н. Мясищев);
• концепция инте|ральной индивидуальности (B.C. Мерлин);
• историко-эволюционная концепция развития личности и становления индивидуальности (А.Г. Асмолов);
• личность как совокупность личностных замыслов (В.В. Сталин);
• личность как субъект управления (А.И. Китов, А.М. Сталярснко).
Личность — это конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, определенной социальной группы, занимающийся конкретным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему и наделенный определенными индивидуально-психологическими особенностями.
В личности выделяется прежде всего ее общественная сущность. Вне общества, вне социальной и профессиональной группы человек не может стать личностью, у него не сформируется человеческий облик: т.е. создаст человека природа, а формирует его общество.
Сущностная характеристика личности и ее основные особенности определяются:
1) содержанием мировоззрения человека, его психологической сущностью.
Мировоззрение человека — это сложившаяся у него система убеждений, научных взглядов на природу, общество, человеческие отношения, которые стали его внутренним достоянием и отложились в сознании в виде определенных жизненных целей и интересов, отношений, позиций.
Психоло1Ическая сущность мировоззрения личности проявляется в специфическом влиянии ее индивидуально- и социально- психологических качеств на поведение, действия и поступки:
2) степенью целостности мировоззрения и убеждении, отсутствием или наличием в них противоречий, отражающих противоположные интересы разных слоев общества.
Целостность мировоззрения нарушается, если личность руководствуется или находится под влиянием противоречивых интересов.
носителем которых она влрут оказывается в силу различного рода социальных обстоятельств;
3) степенью осознанности человеком своего места в обществе.
Очень часто бывает, что человек слишком долго не может в силу разного рода обстоятельств найти свое место в обществе, что не позволяет ею мировоззрению окончательно сформироваться и эффективно проявляться;
4) содержанием и характером потребностей и интересов, устойчивостью и легкостью их переключаемое™, их узостью и многогранностью.
Будучи достаточно изменчивыми, потребности и интересы личности при своей слабой оформлепности или узости очень сильно ограничивают мировоззрение человека;
5) спецификой соотношения и проявления различных личностных качеств.
Личность настолько многогранна в своих индивидуалы ю-психологических прояатепиях. что соотношения ее разнообразных качеств могут сказываться и на проявлениях мировоззрения, и на повелении.
 |
| Занимающимся сознаю |ыюн деятельностью |
Таким образом, в психологин под личностью подразумевается ядро, интегрирующее начало, связывающее воедино различные психические процессы индивида и придающее его поведению необходимую последовательность и устойчивость (рис.
5.1).Конкретный человек
 |
| личность— что |
| Облалаюшнй и н дн В1 ну ал ьн ы ми особенностями |
Осознающий свое место и роль в обществе
Рис. 5.1. Сущность личности
Личность — это социачьное качество человека, степень его включенности в системы социальных отношений.
„ _ Человек, становясь личностью, развива-
Внешне обусловленные .
' ется под влиянием внешних факторов,
характеристики „ .
личности Социальная природа личности опреде
ляется общественными отношениями, в которых она формируется: отношениями, складывающимися прежде всего в процессе производства и потребления материальных благ, политическими отношениями, идеологическими отношениями, отношениями людей в социальной группе, в которую она входит.
Целостность личности зависит от всего комплекса внешних влияний на нее в холе ее развития. Если присутствует доминирующее влияние одних факторов и недостаток других, если человек попадает в антисоциальные условия и ограничен в получении полноценного влияния всего общества, нельзя говорить о его нормальном и всестороннем развитии как личности.
Стабиашюсть развития личности означает, что человек формируется как личность в определенные периоды своего возрастного и социального становления, для которых могут быть характерны свои особенности и в каждом из которых действуют свои законы.
Кроме того, можно говорить и о неравномерности развития, например, свойств личности. Так, направленность личности формируется гораздо дольше, чем способности, и т.д. (рис. 5.2).
| Самосознание | ^J llciixo.io- 1 1ическне \ ^ 1 признаки 1 ^ Jy личности / | Степень развития качеств | |
| Индивидуальность Активность | Включенность в систему общественных связей | ||
| Саморегуляция | |||
| Рис. 5.2. Психологические признаки личности |
Внутренне обусловленные характеристики. Личность формируется и развивается под воздействием не только внешних условий, но и внутренних, определяющихся особенностями организма человека.
Неравномерность развития личности означает, что в зависимости от индивидуальных и психофизиологических особенностей один человек может развиваться быстрее, другой медленнее. Ранее говорилось и о неравномерности развития, например, различных свойств личности, что тоже должно приниматься во внимание.
Интеграция в развитии личности означает, что все внутренние возможности организма человека в итоге мобилизуются на достижение его качественного формирования.
Компенсация в развитии личности означает, что, несмотря на возможность существования у того или иного человека определенных генетических или психофизиологических недостатков или особенностей, в ходе его становления и развития как личности при конкретной и настойчивой мобилизации и с помощью волевых усилий всего ор1анизма он способен достшать, хоть и позднее, но полного индивидуального совершенствования.
Человек как личность постоянно развивается и совершенствуется. С одной стороны, особенности м уровни его развития можно постоянно отслеживать и фиксировать, а с другой - в процессе обучения и воспитания человека можно активно в шять на этот процесс.
Движущие силы психического развития это противоречия (рис. 5.3):
• между потребностями личности и внешними обстоятельствами, между ее возросшими физическими способностями, духовными запросами и старыми формами [еятельности,
• между новыми требованиями деятельности и нссформиро- ванными умениями и навыками.
 Факторы психи' ческо! о развнти |
| Прсиюсылки психического развития |
| С |
| Внутренние | Внешние |
| i ь | i |
| Био1 о нет и кз | Обучение и воспитан! с |
| Окружающая сред I |
| Пнуiренние |
| Активность, мотивы |
| Внешние |
движущие: си.п>е нсихипх koi орл шигия личности
Уровни психического развития личности
 |
| уы> у ар |
| X |
| Уровень актуальною развития |
| ^ ронень ближайшего развития |
Риг.
л.З. Движущие силы психического развития личностиФакторы психического развития личности — это то объективно существующее, что с необходимостью определяет ее жизнедеятельность в самом широком смысле этого слова.
Факторы психического ра »вития личности могут быть внешними и вн> гренними. Внешними факторами выступают окружающая среда и общество, в которых развивается человек. Внутренними факторами развития личности выступают биогенетические и физиологические особенности человека и его психики.
Предпосылки психического развития личности — это то. что ока- >ывает определенное влияние на индивида, т.е. внешние и внутренние обстоятельства, от которых зависят особенности, уровень ее психического развития.
Они бывают внешними и внутренними. Внешними предпосылками психического развития личности выступают качество и особенности воспитания человека. Внутренними предпосылками развития личности выступают активность и желание, а также мотивы и цели, которые перед собой ставит человек в интересах своего совершенствования как личности.
Уровни психического развития — степень и показатели психического развития человека (ребенка) в процессе и на различных этапах формирования его личносш.
Уровень актуального развития личности — показатель, характеризующий способность человека выполнять различные самостоятельные задания. Он показывает, какова обученность, навыки и умения личности, какие ее качества и как они развиты. Современное состояние развития психологии и ее (экспериментальных прикладных исследований даст возможность постоянно замерять и определять с помощью конкретной аппаратуры их важнейшие характеристики.
Уровень ближайшего развития личности — показатель того, что че ювек не может выполнить самостоятельно, но с чем он справляется с небольшой помощью других.
Психологические особенности личности развиваются закономерно и в определенных направлениях. Эти направления и тенденции можно классифицировать и эффективно изучать в интересах совершенствования всех сторон личности.
Развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы личности. Эти сферы личности развиваются в процессе обучения и накопления человеком опыта интеллектуального и эмоционально-волевого поведения. Этот процесс идет по линиям усложнения мыслительной деятельности и эмоционально-волевого восприятия воздействий окружающего мира и социальной среды, формирования целостной структуры интеллекта, эмоций, чувств и воли личности.
Развитие направленности, ха/юктера и способностей личности. Можно следить за возникновением, становлением и усложнением мотивационно-потребностной сферы личности, ее направленности, выделять в ней ведущие и доминирующие линии. Можно также изучать и характеризовать доминирующие линии развития характера и способностей человека, их основных особенностей.
_ . Психическая структура деятельности
Развитие психической
личности развивается в потоке измене-
структуры деятельности
личности (рис 5 4) "ия соотношения между мотивами и целями, усложнения операциональной стороны самой деятельности человека.
Основные тенденции психического развития.
Тенденция 1 выражается в движении от непроизвольности, непосредственности восприятия и оценки воздействий окружающей среды и общества к произвольному, сознательному взаимодействию с ними.
Тенденция 2 выражается в становлении и стабилизации аналити- ко-синтетической деятельности мозга человека, усложнении его )моциопалыю-волевой сферы.
Тенденция 3 состоит в постепенном переходе от намялно- тсйствепиой. наглядно-образной формы отражения действительности к отвлеченной, абс!рактно-ло1ическому ее осмыс 1ению.
Тенденция 4 характеризуется постепенной интеллектуализацией и усложнением всех сторон жизни и деятельности личности, что приводит к формированию устойчивых черт направленности, характера и способностей, осмыслению положительных и отрицательных сторон темперамента, их прод5 ктивному использованию в интересах совершенствования личности.
Тенденция 5 свидетельствует о характере вершения процесса формирования личности, возможных направлениях ее адаптации к социальному и профессиональному окружению.
 Рис. 5.4. Развитие психической структуры деятельности личности |
Как в общественных науках, так и в житейской практике широко используются понятия: человек, индивид, личность, индивидуа 1ь- ность. При этом нередко они или отождествляются, или противопоставляются (рис. 5.5). То и другое ошибочно.
 Рис. 5.5. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность» |
Самос широкое понятие: человек — это биологическое существо, принадлежащее к классу млекопитающих вида Homo sapiens. Человек, в отличие от животных, наделен сознанием. У него особая телесная организация: пря.мохождение, наличие рук, приспособленных к труду, развитый мозг и т.п.
Вместе с тем человек — существо общественное. Человек — носитель сознания, которое само по себе является общественным продуктом. Вспомните отличия психики человека от психики животных.
Нередко применяемая формулировка «человеческая личность» некорректна. Хотя слова «человек» и «личность» не синонимы и человек может не быть личностью (новорожденный), личность — это всегда человек, и личностью не обладает никто кроме человека. Но человек — это не только личность, но и организм, вершина филогенеза живых существ.
Индивид — человек с точки зрения его психофизиологических особенностей (индивидуальные особенности). В основе понятия «индивид» лежит факт неделимости, целостности субъекта и наличия свойственных ему особенностей.
В понятии «человек» как индивид выражаются два основных признака:
1) человек — это своеобразный представитель других живых существ, продукт фата- и онтогенетического развития, носитель видовых черт;
2) отдельный представитель человеческой общности; выходящее за рамки природной (биологической) ограниченности социальное существо, использующее орудия, знаки и через них овладевающее собственным поведением и психическими процессами.
Оба значения понятия взаимосвязаны и описывают человека как существо своеобразное. Наиболее общими характеристиками индивида являются: целостность и своеобразие психофизиологической организации; устойчивость во взаимодействии с окружающей средой; активность. В обыденной жизни под индивидом понимают конкретного человека со всеми присущими ему особенностями.
Как заметил А. Н. Леонтьев, в нашем языке хорошо отражается несовпадение понятий «индивид» и «личность». Слово «личность» употребляется нами только по отношению к человеку, и притом начиная лишь с некоторого этапа его развития. Мы не говорим «личность животного» или «личность новорожденного». Однако можно и о животном и о новорожденном говорить как об индивидах, об их индивидуальных особенностях (например, возбудимое, спокойное. агрессивное животное).
Индивидом рождаются, а личностью становятся.
Личность — это сознательный индивид. Нельзя понять общественную роль личности, не анализируя се психику: мотивы поведения, характер и способности, а в некоторых случаях и особенности се телесной организации (например, типа нервной системы).
Личность — социальное качество человека, степень включенности в системы социальных отношений. Человек рождается биологическим существом, в процессе социализации становится собственно человеком (индивидом), далее — личностью, качество которой зависит от среды, культуры и других многочисленных социальных характеристик его окружения. Ж. Пиаже заметил однажды, что общество выпускает на свет божий тысячи дикарей, которых следует цивилизовать, сделать общественными индивидами.
В понятии «личность» явление и сущность нс совпадают. В личности мы склонны видеть конкретного человека. Однако сущность отдельной личности — ее социальные качества. Физическая природа человека не меняется тысячелетиями. Социальные же качества человека проявляются в социальных отношениях, т.е. есть сеть общественных отношений, в которую каждый попадает с рождения (где, в каком общест ве — от этого зависит даже имя человека).
Личностные черты зависят от потребности общества, т.е. существует заказ общества: какие типы личностей ему нужны. В России за последние годы изменилась система ценностей и произошел парадокс: вместо личности социалистического типа теперь образцом подражания становятся те, кого раньше репрессировали, подавляли.
Ипдивидуспьность — это личность в се своеобразии. Когда говорят об индивидуальности, то имеют в виду оригинальность личности. Обычно словом «индивидуальность» определяют какую-либо главенствующую особенность личности, делающую ее непохожей на окружающих. Индивидуален каждый человек, но индивидуальность одних проявляется ярко, дру| их — малозаметно.
При выделении понятия «индивид» в психологии личности отвечают прежде всего на вопрос, в чем данный человек подобен другим людям, т.е. указывают, что объединяет данного человека с человеческим видом.
Понятие «индивид» не следует смешивать с противоположным по значению понятием «индивидуальность», с помощью которого дается ответ на вопрос, чем данный человек отличается от всех друшх людей. «Индивид» обозначает нечто целостное, неделимое. Этимологическим истоком значения понятия «индивид» и является латинский термин «индивидуум». Характеризуя «личность» также имеют в виду «целостность», но такую «целостность», которая рождается в обществе.
Разграничение понятий «индивид» и «личность» имеет не только методологические, но и эмпирические основания. Если представить шкалу с противоположными точками «индивид» и «личность», то на одном ее конце окажется «личность без таесного индивида» вроде описанного Ю. Тыняновым поручика Киже или различных мифических личностей, а на другом — «индивид без личности» вроде детей, выращенных животными (феномен Маугли). Разрывать полностью эти понятия нельзя.
Становление личности — результат процесса социализации (усвоения обычаев, норм, ролей и других правил общества), начинающегося с рождения, потом этот процесс идет изнутри — когда человек осознает себя как Личность, педагоги называют этот процесс «воспитанием» и «самовоспитанием».
Процесс социализации начинается, но не заканчивается, длится всю жизнь: человек усваивает, что такое ответственность в процессе социализации (наказание ребенка за какие-то проступки т.п.), разная социализация — разное отношение к закону, нормам, ответственности (пример: принц и нищий) (рис. 5.6).
 Риг. л.6. Модель взаимодействия биологических и социальных факторов в истории развития человека и формирования его личности |
В зарубежной психологии существуют разные подходы к пониманию и происхождению личности (рис. 5.7).
Социогенетический подход старается объяснить особенности личности исходя из структурі і общества, способов социализации, взаимоотношений с окружающими людьми.
Так. согласно теории сощшипащш человек, рождаясь биологической особью, становится іичностью лишь благодаря воз действию социальных условий жи іни.
Другая теория в рамках этого подхода, теории научении, считает жизнь личности, ее отношения ре ллыатом подкрепляемого научения, усвоения суммы знаний и навыков (Э. Торндайк, Б. Скипср и др.).
Геории ролей, в свою очередь, исходит и i того, что общество предлагает каждому человеку набор устойчивых способов поведения (ролей), определяемых его статусом. Эти роли накладывают отпечаток на характер поведения личности, ее отношения с другими людьми (У. Доллард, К. Левин и др.).
