4.1. Личность и социальная группа

Социальные нормы — объект изучения единого комплекса общественных дис­циплин, в который входит и социальная психология. Выступая как самостоятель­ная дисциплина, социальная психология выделяет в этом сложном объекте свой аспект, а именно те атрибутивные характеристики социальных норм, которые обеспечивают их действие как регулятора поведения индивида и группы, а также механизмы и закономерности действия социальных норм на уровне поведения и сознания личности и на групповом уровне взаимодействий. При этом соци­альная психология формирует свой специфический предметисследования — нормативное поведение лич­ности, группы и их нормативно-ценностные системы. Изучение этого предмета — специальное направле­ние социально-психологических исследований, кото­рое тесно связано как со смежными общественными дисциплинами, так и с другими направлениями об­щей и социальной психологии — психологией обще­ния, социально-психологическими исследованиями коллектива и групп, социальной психологией лично­сти и т. д.

Вся человеческая жизнь протекает в рамках тех или иных социальных групп. Обучаясь в школе, по­ступив на работу, отдыхая, человек все время вступа­ет во взаимоотношения с окружающими, сталкива­ется с различного рода объединениями людей.

ния, которые возникают между людьми как носителями определенных общест­венных функций, и личные отношения, которые складываются на основе симпа­тий или антипатий, притяжения или отталкивания и т. д.^[29]

На формирование личности оказывают влияние как деловые, так и личные от­ношения.

Конкретная социальная общность, в пределах которой люди непосредственно контактируют между собой (семья, круг друзей, рабочая бригада, солдаты отделе­ния или взвода, сотрудники лаборатории, кафедры, учащиеся одного класса и т. п.), называется малой, или контактной, группой.

Более высокой формой организации является социальная группа — множест­во людей, объединенных общими социально значимыми целями и соответствую­щей внутригрупповой организацией, обеспечивающей достижение этих целей.

Основное назначение социальной группы — целенаправленное регулирование межличностных отношений в целях реализации интересов группы. В социальной группе индивид находится в отношениях не только с другим индивидом, но и с множеством членов группы.

Социальные группы подразделяются на малые (в рамках непосредственного личного контакта) и большие (например, класс, партия, нация, определенная от­расль производства, государство).

В повседневной жизни люди включены не в одну, а в несколько малых групп — семья, трудовой микроколлектив, различные группы по интересам, спортивные секции и т. п.

Многие поступки человека в микросреде объясняются его стремлением к са­моутверждению в референтной группе, к утверждению такой позиции в группе, которая обеспечивает ему признание, уважение, поддержку.

БОЛЬШАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА

Количественно не ограничиваемая условная общность людей, выделяемая на основе определенных социальных признаков (классы, возраст, пол...)

Реальная, значительная по размерам и сложно организованная общность людей, вовлеченная в ту или иную общественную деятельность (галлеетив вуза, предприятия...)

БОЛЬШАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА ВЫРАБАТЫВАЕТ

• НОРМЫ ПОВВДЕНИЯ • ОБЩЕСТВЕННЫЕ И КУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ

• ТРАДИЦИИ • ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ

Социальная группа организует внутригрупповые отношения, регламентирует их, для реализации этих отношений создаются специальные функциональные об­разования. Располагая определенными санкциями — мерами воздействия, они регулируют поведение людей, обеспечивают устойчивость общественной жизни, направляют ее на удовлетворение общих потребностей. Эффективность деятель­ности социальных институтов зависит от четкого разграничения их функций и от деперсонализации — независимости их от интересов отдельных лиц.

Положение человека в группе, его права и обя­занности определяют статус личности. Поведение личности в соответствии с ее общественным стату­сом называется социальной ролью.

Поведение человека в группе зависит от понима­ния им своей роли, ее принятия и способности ее выполнить.

Человек одновременно выполняет несколько ро­лей (гражданина, специалиста, отца, брата, бригадира, участника спортивной сек­ции и т. д.). Социальная роль предполагает обобщенный способ выполнения определенной социальной функции, когда от человека ожидают определенных действий. (Так, роль врача в ряде конкретных ситуаций требует выполнения со­ответствующих действий.) Различия в способах этих действий зависят от творче­ской индивидуальности человека. Чем более развита группа, тем более адекват­ные оценки получают люди, наиболее пригодные для той или иной роли. Та или иная роль дается личности или по инициативе группы, или по инициативе самой

личности в связи с соответствующим уровнем ее при­тязаний — оценкой своих возможностей.

Межличностные отношения в малой группе, стиль ее жизнедеятельности в значительной мере опреде­ляются ее официальным (в формальной группе) или неофициальным руководителем, наиболее авторитет­ным в каком-либо отношении лицом.

Группа своими требованиями может усиливать или ослаблять отдельные свойства личности.

Люди часто тормозят в себе те проявления, кото­рые противоречат групповому мнению. Это явление называется конформностью. Конформность (от лат. соп/огтіч — подобный) не следует смешивать с подра­жанием. Подражание является воспроизведением тех образцов поведения, которые соответствуют установ­кам личности, тогда как конформность заключается в подчинении даже тем требованиям группы, кото­рые противоречат установкам и позициям личности.

Поведение людей в социальной группе регламентируется системой социаль­ных норм и системой социальных мер воздействия, обеспечивающей подчинение нормам группы, — социальным контролем. Широкая система мер одобрения и принуждения, вплоть до использования мер пресечения, используется для воз­действия на личность в тех ее проявлениях, которые связаны с интересами соци­альной общности. Социальный контроль основан на сопоставлении поведения каждого человека с эталонными образцами поведения, установленными в данном обществе и основанными на всеобщем признании определенной системы соци­альных ценностей.

Социальная группа характеризуется не только общностью целей, наличием внутригрупповых норм поведения и эталонных образцов, но и групповым сознанием, которое не совпадает полностью ни с об­щественным, ни с индивидуальным. Группа занимает определенное место в системе общественных отно­шений, поэтому в ее сознании отражаются элементы общественного сознания. Но поскольку группа со­стоит из конкретных личностей, часто входящих и в другие группы, групповое сознание отличается не- систематизированностью.

Социальные группы влияют на личность не толь­ко на уровне сознания. Отдельные ситуации, жиз­ненные коллизии, взаимодействие людей входят в сферу подсознательного. Фор­мируются социальные установки — готовность человека к определенным дейст­виям при определенных обстоятельствах.

В своей микросреде человек вступает в непосредственные личные контакты, возникают межличностные отношения, которые зависят не только от нравствен­но-психологических особенностей людей, но и от их социального статуса.

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ СТОРОНА: Характеристика группы

Специфика воздействия на личность

Социальные по своему генезису требования роли становятся структурным элементом человеческой личности в ходе социализации индивидов и в результа­те интернализации (глубокого внутреннего усвоения) норм, характеризующих социальную роль. Интернализовать роль — это значит дать ей собственное, инди­видуальное (личное) определение, оценить и выработать отношение к той соци­альной позиции, которая формирует соответствующую социальную роль. В ходе интернализации роли социально выработанные категории оцениваются сквозь призму установок, убеждений, принципов, разделяемых индивидом, которые, в свою очередь, отражают систему социальных ценностей, объективно сущест­вующих в данном обществе (классе, группе) и субъективно воплощающихся в по­ведении индивида — носителя социальной роли.

Особое влияние на нормативное поведение и нормативные решения оказывает фактор общения и взаимодействия при совместной групповой деятельности. Лич­ность характеризуется устойчивым типом нормативного поведения и нормативно- ценностной системы. Лица со сходными нормативными системами, демонстри­рующие сходные типы нормативного поведения и приемы психической деятель­ности, могут быть отнесены к номинальным нормативно-ценностным группам. Выделение этих типов и групп позволяет более эффективно прогнозировать по­ведение их представителей в той или иной нормативной проблемной ситуации.

И. С. Кон отмечает: «Личность не может определить себя безотносительно к системе своих "социальных ролей"; она может сливаться, идентифицироваться с ними или отстраняться, дистанцироваться от них, даже противопоставлять себя им, но во всех случаях при определении своего "Я" они как бы служат для лично­сти точкой отсчета»^[30].

Маргинальные группы населения нередко отличаются девиантным поведением

Здесь важно подчеркнуть следующее обстоятельство. Социальная роль не сво­дится только к правовому статусу индивида, к его служебному положению и т. д., хотя эти категории — существенная характеристика социальной роли индивида. Роль — это устойчивый стереотип поведения в определенных социальных ситуа­циях, социальная роль не стоит «за» поведением, она и есть само поведение. В формировании роли поэтому участвуют не только требования формальной структуры общества (в том числе и права), но также требование и ожидание со­ответствующего поведения со стороны неформальных структурных элементов (групп, обществ «значимых других» и т. д.).

Социальная группа является носителем социальных ценностей, в том числе определенных норм поведения, а также служит источником принуждающего влияния, направленного на обеспечение соответствия поведения членов группы указанным нормам.

Психологами было установлено, что влиянию группы, конформности в боль­шей или меньшей мере подвержены все люди. Конформность — явление социаль­но-психологического характера — постоянно присутствует в любой группе. Дока­зано, что конформность в сложных вопросах выше, чем в простых, и что кон­формность у людей варьирует в зависимости от рода их постоянных занятий и от возраста¹.

Конформизм — понятие неоднородное. Часто фактическое поведение челове­ка не совпадает с его взглядами. Рассматривая соотношение конформности и со­блюдения норм права, А. М. Яковлев выделяет следующие ситуации:

♦ человек одобряет правовые нормы и подчиняется им в силу согласия с их со­держанием;

♦ не одобряет, но подчиняется;

♦ не одобряет и не подчиняется;

♦ согласен с содержанием правовых норм, но не подчиняется им^[31].

Когда личность сознательно придерживается социальных норм, налицо созна­тельный конформизм; когда она вынуждена это делать под влиянием внешних факторов — «подчиняющийся» конформизм.

Сознательный конформизм характеризует моральную зрелость личности, ее способность критически оценить нормы права и в случае их несовершенства до­биваться их улучшения законным путем. «Подчиняющийся» конформизм таит в себе возможность сближения с поведением противоправного типа, так как ли­цо, используя «благоприятную» ситуацию, может избрать незаконные средства для достижения своей цели.

Наконец, конформность по отношению к существующему правопорядку — то­же не единое понятие. Многие правонарушители не отвергают правовых норм, их социального содержания вообще, они оправдывают свое поведение разными об­стоятельствами, в основном смягчающего характера (см. раздел «Сознание, от­ветственность, правотворчество и правосознание» настоящей главы).

Степень конформизма, его направленность зависят от содержания социаль­ных норм, существующих в той или иной группе, а также от сознательности са­мой личности. Члены конкретной социальной группы могут разделять нормы как совпадающие с принятой в обществе нравственностью, так и серьезно отклоняю­щиеся от них. В результате воздействия таких разделяемых социальных норм члены группы могут совершить противоправный поступок.

Степень конформности в поведении человека во многом зависит от того, на­сколько он хочет отождествить себя с социальной группой, а также от того, каким образом реагирует группа на неконформное поведение.

В свою очередь, реакция группы зависит как от внутренних, так и от внешних факторов. Чем выше степень единства в группе, тем выше требования конформ­ности, тем меньше вероятность отклонений.

Не всякая сумма отдельных индивидов может быть названа социальной груп­пой, лишь совокупность людей, которых объединяют общие интересы, цели, при­мерно одинаковый уровень социальных и моральных ценностей, можно назвать социальной группой. В социальной психологии группы делятся на «формальные», т. е. имеющие зафиксированную внешнюю структуру (цех, звено и т. п.), и «не­формальные», которые не имеют такой структуры, а основаны лишь на взаимных симпатиях (взаимные склонности, положительные отношения друг к другу).

Названные группы могут совпадать, а могут и не совпадать. В неформальных группах интенсивнее протекает процесс образования условных реакций (реакций избегания или предпочтения) на эмоционально-рефлекторном уровне, в фор­мальных — процесс обучения полезным действиям.

По социальной направленности группы в социальной психологии разделяют­ся на социальные и антисоциальные. Следует отметить, что возможны случаи де­градации нормальной социальной группы: например, алкоголик отец разрушает семью; в рамках производственного коллектива консолидируются расхитители имущества.

Между социальной и антисоциальной группами существует взаимосвязь. Уста­новлено, что дефекты в отношениях внутри социальной группы часто влияют на возникновение антисоциальной группы^[32].

Большое значение для любого человека, а для несовершеннолетнего особенно, имеет ближайшая социальная группа, так как реакция со стороны окружающих является источником поведения индивида.

Человек усваивает ту линию поведения, которая поддерживается, одобряется его ближайшим окружением. Оно часто весьма ограничено. И если в нем преоб­ладают мнения, позиции и представления, противоречащие нормам морали и пра­ва, то, разделяя их, индивид вступает в конфликт с обществом и законом.

Случается, что участник обычной нормальной социальной группы в качестве своей референтной группы избирает группу правонарушителей. Определив эта­лон поведения такого лица, удается объяснить те случаи, когда его поведение рас­ходится с нормами его социальной группы. Влияние таких отрицательных групп на поведение отдельного индивида иногда бывает сильнее влияния нормальной социальной группы. Это объясняется дефектами нормальной социальной груп­пы. Жажда товарищества, внимания, взаимного обмена эмоциональными настро­ениями иногда эффективнее удовлетворяется в антисоциальной группе. Разо­браться в том, что же повлияло на совершение правонарушения конкретным лицом, помогает и знакомство с психологической структурой его группы. В лите­ратуре отмечается, что психологическая структура группы представляет собой сеть взаимосвязей и взаимозависимостей членов этой группы^[33].

Так, совместная преступная деятельность подростков оказывает на соучастни­ков значительно более разлагающее влияние, чем преступление, совершенное в одиночку. Подросток, приобщаясь к атмосфере преступной группы, подвергается

быстрой десоциализации.

Психологическая структура группы служит мощ­ным катализатором индивидуального поведения, при­мером чему могут служить группировки рецидиви­стов, где все связи и взаимоотношения подчинены аморальным, преступным целям и нормальными считаются отношения, когда рядовой участник обя­зан выполнить любой преступный приказ главаря.

Социальная роль определяется в психологии как совокупность объективных и субъективных ожида­ний, которые, в свою очередь, производны от струк­туры общества (социально-политической, экономической и т. д.). Наличие соци­альных ролей предопределяет возможность предвидеть цели и действия лица в соответствующей ситуации и избираемые им при этом средства. В случае кон­фликта ролей (человек одновременно входит в несколько социальных групп), на­пример когда трудно совместить роль главы семьи и разделяемую лицом роль участника стихийно сложившейся группы алкоголиков, оно может попытаться разрешить противоречия путем противоправного поведения.

Поведение индивида, попавшего в условия межролевого конфликта, зависит как от факторов объективного порядка (т. е. основных характеристик, свойств, ролевых требований), так и от субъективных факторов, центральным из которых является социально обусловленное истолкование, придание лицом конкретного смысла и значения этим объективным требованиям. Причем именно подобное субъективное истолкование непосредственно предрешает акт соответствующего поведения.

Человек постоянно сталкивается с необходимостью выбора способа поведе­ния, и от него всегда ожидается проявление нормальных реакций на взаимодей­ствие со средой. Эти требования, в социальной психологии называемые «соци­альными ожиданиями», могут быть не до конца сформулированы, они как бы подразумеваются сами собой.

По мере развития личности меняются и жизненные условия, происходит смена требований. Для подавляющего большинства людей новые социальные требова­ния служат стимулом для дальнейшего совершенствования, достижения равно­весия со средой на новом, более высоком уровне. Но не всем это под силу; наибо­лее часто отрицательная реакция на изменившиеся социальные условия наблю­дается у подростков. Возникшее несоответствие требованиям школы, трудового коллектива подросток пытается компенсировать самоутверждением в группе под­ростков, таких же, как он сам. Цели существования, нормы поведения, бытующие в таких «уличных» группах, значительно отличаются в худшую сторону от норм поведения, прививаемых школой, семьей. Чаще всего именно члены этих группи­ровок совершают такие преступления, как хулиганство, кража, ограбление.

Чтобы достичь соответствия, приходится заново оценить свои возможности и, если это необходимо, изменить свой уровень притязаний. В тех случаях, когда притязания, обусловленные завышенной самооценкой, терпят неудачу, личность переживает «аффект неадекватности». Этот социально-психологический источ­ник антиобщественного поведения выражается в напряженности человеческих отношений и несовпадении самооценки с оценкой окружающими достоинств и возможностей человека.

Можно отметить, что соблюдение требований социальных ролей, соответст­вующих (в том числе) нормам уголовно-правовых запретов, прямо пропорцио­нально степени согласия и обратно пропорционально степени разобщенности данной группы, класса, общества в целом. Именно сознание единства, поддержи­вающее ролевые отношения и требования, позволяет индивиду отождествлять себя с социальной ролью, естественным образом вводить ее в свой «Я-образ» и соответственно реализовывать в поведении. Оценочный, аффективный элемент социальной роли служит фундаментом социально одобряемого, в том числе пра­вомерного поведения. С другой стороны, степень психологического отчуждения индивида от своих ролей зависит от многих причин как социального, так и психо­логического характера^[34], и такое отчуждение во многом определяет исход ролево­го конфликта.

По мере ослабления согласия, единства в отношении ролевых требований и ожиданий неизбежно возрастает функция принуждения. В этой ситуации ото­

ждествление с социальной ролью затрудняется (так как ослаблено согласие по поводу ее требований) и приходит отчуждение от нее. В этих условиях на смену принятию роли и выполнению ее требований в силу согласия с ней приходит рас­четливое манипулирование ролью, ориентированное не на внутреннее усвоение

ее требований, а только на внешние, негативные ли­бо позитивные стимулы. Результатом такого расчета или манипулирования может явиться и нарушение уголовного закона (при наличии обрисованных вы­ше условий). Условием нормального, бесконфликт­ного взаимодействия является осуществление коор­динации действий индивидов — участников данного взаимодействия.

Социальные нормы являются важнейшими сред­ствами социального воздействия на индивида, они используются обществом и группами для формиро­вания необходимых типов поведения и свойств личности. Специфика подобного действия социальных норм и должна быть выявлена в психологическом анализе содержания и структуры внутреннего мира личности и поведения человека в си­туациях, на которые распространяется действие тех или иных социальных норм. Для выявления такого воздействия социальных норм особое значение имеет ана­лиз специфики презентации социальных норм в сознании личности, их влияния на факторы внутреннего мира личности, перестройки мотивационно-побуди- тельной системы человека под их влиянием. Эти процессы наиболее интенсивно и эффективно осуществляются в ходе совместной групповой деятельности, об­щения и взаимодействия людей в ситуациях, требующих использования тех или иных социальных норм.