КРАТКИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Акцентуации характера определяются как «крайние варианты нор­мы.

Аффект — сильное кратковременное, бурно протекающее эмоцио­нальное состояние, характеризующееся изменением сознания, наруше- нисм волевого контроля.

Барьеры общения — это определенные трудности, из-за которых общение не всегда проходит так, как нам бы этого хотелось.

Биологическое в личности — это обшее по происхождению, хотя и необязательно тождественное, у человека с животными. Оно близко, по неоднозначно природному — существующему и развивающемуся в че­ловеке независимо от влияния на него других людей. Все наследствен­ное в человеке биологическое, но нс все биологическое наследственно.

Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлече­нии от всего остального.

Воля — высший уровень произвольной регуляции деятельное™, обеспечивающий преодоление трудностей при достижении цели.

Восприятие — это целостное отражение предметов и явлений объ­ективного мира при их непосредственном воздействии в данный мо­мент на органы чувств. Вместе с процессами ощущения восприятие обеспечивает непосредственно чувственную ориентировку в окружаю­щем мире.

Воображение — это психический процесс создания новых образов на основе ранее воспринятых. Воображение представляет собой отра­жение реальной действительности в новых непривычных сочетаниях и связях.

Гениальность — высшая степень одаренности, выражающаяся в ре­зультатах, достшнутых одновременно в ряде областей деятельности.

Деонтология — учение о нравственно—психологических аспектах должного поведения, о долге.

Действующая толпа — контактная общность, осуществляющая ак­тивные действия относительно определенного объекта.

Знания — это совокупность усвоенных человеком сведений, поня­тий и представлений о предметах и явлениях объективной действитель­ности.

Индивид — человек с точки зрения его психофизиологических осо­бенностей (индивидуальные особенности). В основе понятия индивида лежит факт неделимости, целостности субъекта и наличия свойствен­ных ему особенностей.

Индивидуальность — это личность в ее своеобразии. Когда говорят об индивидуальности, то имеют в виду оригинальность личности. Обычно словом «индивидуальность» определяют какую-либо главенст­вующую особенность личности, делающую ее непохожей на окружаю­щих. Индивидуален каждый человек, но индивидуальность одних про­является ярко, других — малозаметно.

Интеллект эквивалентен общей одаренности личности и представ­ляет собой совокупность общих умственных способностей.

Интерактивная сторона общения выделяет те его компоненты, ко­торые связаны со взаимодействием людей, с непосредственной органи­зацией их совместной деятельности. Действие — главное содержание общения.

Интерес — это избирательное отношение личности к объекту в си­лу его жизненного значения и эмоциональной привлекательности.

Интероризованная роль — такое поведение, какое человек считает необходимым и возможным.

Коммуникативная сторона общения — информационная сторона общения, т.е. передача и получение информации.

Конформизм — податливость человека реальному или воображаемо­му давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им пози­цией большинства.

Личность — социальное качество человек;!, степень включенности в системы социальных отношений.

Масса — это совокупность индивидов, составляющих многочислен­ную. аморфную і рунну людей, не имеющих в большинстве прямых контактов между собой, но связанных обшим и постоянным интересом.

Мотив — это побуждение к действию.

Мышление — опосредованное, обобщенное отражение действитель­ности человеком в ее существенных связях н отношениях. Благодаря мышлению человек правильно ориентируется в окружающем мире, ис­пользуя ранее полученные обобщения в новой, конкретной обстановке.

Навык — это слитная посредством общей функции цепь закреплен­ных в повторении операций.

Направленность — психологическое свойство личности, представ­ляющее собой систему взаимосвязанных внутренних побуждении и жизненных целей человека. Направленность показывает, к чему стре­мится человек в своей жизни, какие цели ставит перед собой в своей деятельности и что его к этому побуждает. От направленности зависит, что и как делает человек, каково его отношение к функциональным обязанностям, его нравственная ценность и полезность обшеству. В направленности личности выражается основное содержание человека как общественного существа.

Настроение — самое длительное эмоциональное состояние, окра­шивающее все поведение человека.

Начальные умения — это самостоятельное применение приобретен­ных знании в практической деятельности человека.

Нормативная роль сопряжена с требованиями инструкций к прави­лам поведения в обществе.

Общение — процесс, в котором традиционно выделяются три ос­новные стороны (компонента): ин((юрмационная (коммуникативная сто­рона) — обмен информацией между общающимися; восприятие (пер­цептивная сторона) и познание людьми друг друга в процессе общения; взаимодействие (интерактивная сторона) между людьми в процессе об­щения (обмен знаниями, итсями, действиями, воздействиями, эмоция­ми и т.п.).

Одаренность — ло качественно своеобразное сочетание способно­стей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности.

Ощущение — это отражение отдельных свойств предметов, непо­средственно воздействующих иа наши органы чувств. Ощущения явля­ются источником наших знаний о мире и самих себе. Способность к ощущениям имеется у всех живых существ, обладающих нервной сис­темой. Осознаваемые же ощущения имеются только у живых существ, имеюших головной мозг и кору головного мозга. С одной стороны, ощущения объективны, так как в них всегда отражен внешний раздра­житель, а с другой стороны, ощущения субъективны, поскольку зависят от состояния нервной системы и индивидуальных особенностей чело­века.

Память — это процессы запоминания, сохранения и воспроизведе­ния человеком его опыта. Память лежит в основе любого психического явления. Ощущения и восприятия без включения памяти в акт позна­ния переживались бы человеком как впервые возникшие, что исключи­ло бы возможность познания мира и ориентации в нем. Память обес­печивает единство и целостность человеческой личности. Нормальное функционирование личности и общества невозможно без памяти.

Паника — состояние сильного смятения, растерянности и страха, глубоко охватившее человека или группу людей при действительной или мнимой опасности, или как реакция массового страха, возникаю­щая в результате действительной или воображаемой опасности.

Потребности — субъективные явления, побуждающие к деятельно­сти и представляющие собой отражение нужды организма в чем-либо.

Предметом психологии является психика человека.

Примитивная группа — это стихийно складывающееся образование, базирующееся на наиболее низменных побуждениях членов данной группы.

Прииципы психологии — руководящие положения, составляющие ос­нову теории психологии и определяющие подходы к пониманию пред­мета психологии.

Психика — это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении человеком объективного мира, в построении человеком карты этого мира, в саморегуляции па этой ос­нове поведения и деятельности.

Психические образования — это психические явления, формирую­щиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессио­нального опыта, в содержание которых входит особое сочетание зна­ний, навыков и умений.

Психические состояния — это определенный уровень работоспособ­ности и качества функционирования психики человека, характерный для него в каждый данный момент времени. Психические состояния многообразны. К ним можно отнести: активность и пассивность чело­века, бодрость, усталость и апатию, эйфорию, душевный подъем, отчу­ждение и убежденность.

Психическое отражение — самый сложный и наиболее разлитый вид отражения. На низших его стадиях психика животных достигает самых совершенных форм ее развития, носящих название интеллекту­ального поведения. На высшей его стадии сформировались сознание и самосознание людей, специфика их проявления в общественной жизни.

Психологический контакт — начальная фаза общения, в процессе которой происходит взаимная увязка целей и интересов партнеров по общению, обеспечивающая их дальнейшее взаимопонимание.

Психологическое воздействие в процессе общения и взаимодействия — стремление повлиять на другого человека, изменить его установки, мнения, его интересы, склонности, его настроение и поведение.

Публика — большая I рун па люден, формирующаяся на основе об­щих интересов, нс имеющая внутренней организации, эмоциональное состояние которой допускает рациональное осмысление и обсуждение ситуации.

Рефлекторная деятельность — это сложная анализирующая н син­тезирующая работа коры головного мозга, суть которой состоит в диф­ференциации многочисленных раздражителей и установлении между ними самых различных связей.

Речь — процесс общения посредством языка.

Самоконтроль — осознание н оценка субъектом собственных дейст­вий. психических процессов и состояний.

Самооценка — оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Она является важным ре1улятором поведения и тесно связана с уровнем притязаний человека, т.е. степе­нью трудностей достижения целей, которые он ставит перед собой. Чем выше уровень притязаний, тем труднее их удовлетворить. Одному чело­веку невыносимо стыдно, что он — вторая, а не первая перчатка мира, другой радуется победе на районных соревнованиях. Удачи и неудачи в какой-либо деятельности существенно влияют на самооценку индиви­дом своих способностей.

Сложные иавыки — это усвоенные автоматизированные двигатель­ные. сенсорные и умственные сложные действия, выполняемые точно, легко и быстро при незначительном напряжении сознания и обеспечи­вающие эффективность деятельности человека. Превращение действия в сложный навык ласт возможность человеку высвободить сознание зля решения более важных задач деятельности.

Сюжиые умения — это достигнутая в процессе обучения возмож­ность человека творчески применять знания и навыки и достигать же­лаемого результата в непрерывно меняющихся условиях практической деятельности.

Случайная толпа — скопление люлей. желающих получить инфор­мацию о событиях или явлениях, очевидцами которых они стали по случайному стечению обстоятельств.

Слух — сообщение о событиях, еще никем не подтвержденных, ис­ходящее от одного или нескольких лиц и передающееся в массе людей от одного к другому.

Собствеллио эмоции — более длительные состояния. Они могут быть реакцией не только на свершившиеся события, но и на вероятные или вспоминаемые. Эмоции отражают события в форме обобщенной субъ­ективной оценки и предвосхищают результат действия.

Сознание есть как бы контакт с самим собой. Сознательно то, что передастся в качестве раздражителя на другие системы рефлексов и вызывает в них отклик (Л.С Выготский).

Социализация личности — это процесс становления личности, вхож­дения человека в жизнь, его подготовки и включения в отношения.

Социалышя группа — общность людей, объединенных едиными це­лями, потребностями, совместной деятельностью и составляющая эле­мент социальной структуры общества. Это существующее в едином пространстве и времени объединение людей, взаимодействующих в со­вместной деятельности и вступающих в определенные деловые и меж- тичностные отношения.

Социальная роль — это функции, которые выполняет человек в кон­кретной системе отношений.

Социальная позиция — это отношение человека к своим ролям и своим статусам.

Социальное в личности — это псе то в человеке, что во-шикло в нем в процессе антропогенеза и истории человечества и возникает в онто­генезе в результате общения с друтчи людьми. Социально не совпада­ет полностью с приобретенным в личном опыте, так как не все. что приобретено человеком в процессе его индивидуальной жизни, соци­ально. В то же время человек социален уже в момент своего рождения.

Способности — это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого и имеющие отношение к ус­пешности выполнения деятельности.

Статус — это место, занимаемое данным человеком в иерархии отношений при исполнении данной роли (высокий — низкий).

Стресс (от англ. stress — давление, напряжение) — термин, исполь­зуемый для обозначения обширного круга неспецифических реакций и состояний субъекта, возникающих в ответ на разнообразные внешние воздействия, называемые стрессорами. Термин «стресс» описывает со­стояние индивида на физиологическом, психологическом и поведенче­ском уровнях. Различают физиологический и психологический стресс.

Стрессоры (стресс-факторы) — неблагоприятные, значительные по силе и продолжительности внешние и внутренние воздействия, веду­щие к возникновению стрессовых состоянии.

Структура — реально существующее единство целого, его под­структур, элементов и их всесторонних связей.

Субъектом стихийного массового поведения может быть любая, дос­таточно многочисленная группа людей, выделяющих себя по какому- либо признаку и осознающих свое единство в реализации совместных действий.

Талант — высшая степень одаренности, реализованная в опреде­ленной области.

Темперамент (от лат. tempeiamentum — соразмерность, правильная мера) — это природные особенности поведения человека, прояаляю- щиеся в динамике, тонусе и уравновешенности реакций на жизненные воздействия.

Толпа — контактная, внешне неорганизованная общность людей, отличающаяся высокой степенью конформизма ее членов, действую­щая крайне эмоционально и единодушно.

Установление психологического контакта — целенаправленная, пла­нируемая деятельность по созданию условий, обеспечивающих разви­тие общения в нужном направлении и достижение ею целей.

Физиологическое отражение — более сложный вил отражения, соот­ветствующий оркшической жизни (ор1аническому движению).

Физиологические основы психических состояний — функциональные состояния психики человека, обеспечивающие определенный уровень динамического взаимодействия его организма с внешней средой в про­цессе деятельности.

Физическое отражение — простейший вид отражения, способный отражать лишь начальные формы движения.

Фрустрация — эмоциональное состояние, возникающее в случае появления непреодолимых препятствий па пути к достижению желае­мой цели.

Характер (от грсч. Charakter — печать, чеканка) — индивидуальное сочетание устойчивых психологических особенностей человека, обу- слоаливающих типичный для дайной личности способ поведения в оп­ределенных жизненных условиях и обстоятельствах. В характере выра­жаются наиболее типичные существенные особенности человека, зна­ние которых позволяет в какой-то мере предвидеть, как человек будет поступать в тех или иных ситуациях.

Человек — это биологическое существо, принадлежащее к классу млекопитающих вида Homo sapiens. Человек в отличие от животных наделен сознанием. У него особая телесная организация: прямохожде- нис, наличие рук, приспособленных к труду, развитый мозг и т.п.

Чувства — еще более устойчивые психические состояния, имеющие четко выраженный предметный характер. Это отражение в сознании человека его отношений к действительности, возникающее при удовле­творении или неудовлетворении потребностей. Чувства выражаются в эмоциях.

Экспрессивная толпа — группа людей, совместно выражающая чув­ство радости, скорби, гнева или протеста.

Эмоции — психические явления, отражающие в форме переживаний личную значимость и опенку внешних и внутренних ситуаций для жиз­недеятельности человека. Эмоции служат для отражения субъективного отношения человека к самому себе и к окружающему его миру.

Я—концепция — относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознаваемая, переживаемая, неповторимая система представ­лений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаи­модействие с другими людьми и относится к себе.

Язык — система знаков, функционирующих в качестве средства общения и орудия мысли. Язык включает в себя слова с их значениями. т.е. отношение слова к обозначаемому в реальной действительности объекту независимо от того, какой образ представляет его в сознании, а также синтаксис — правила, по которым строятся предложения.