2.4. Научные школы социальной направленности менеджмента

Вместе с тем уже в первые десятилетия XX в., особенно в годы Первой мировой войны, стало ясно, что возможности ин­тенсификации использования только физических возможностей человека в крупном машиностроительном производстве почти исчерпаны. Для более успешного развития любой организации необходимо было обратить внимание на особенности поведения человека в производственной среде и зависимость произво­дительности от условий труда и морально-психологического состояния исполнителя.

Необходимо было найти пути обеспечения развития про­мышленности и достижения заметного прогресса путем активи­зации и более эффективного использования потенциала человека как личности.

Этого требовала и автоматизация производства, при которой физические затраты снижаются, а умственные и психологиче­ские многократно возрастают. Чисто административные методы, различные формы стимулирования уже были не в состоянии пробудить творческую активность каждой личности в плане участия в рационализации общей деятельности и технического перевооружения производства.