ВВЕДЕНИЕ

За годы реформ в России произошли заметные качественные из­менения в структуре национальной экономики. Переход к рыноч­ным отношениям придал новый импульс развитию ряда экспортно- ориентированных сырьевых и добывающих отраслей промышлен­ности, отраслей начальной стадии переработки сырья, сферы услуг.

В результате России, обладающей огромным научным и обра­зовательным потенциалом, принадлежит, по официально приводив­шимся оценкам, лишь 0,3% объема мирового рынка гражданской наукоемкой продукции, в то время как доля США составляет 36%, а Японии — 30%.

Надежды, возлагавшиеся на предпринимательство в части упрочения конкурентных позиций отечественных производителей на несырьевых рынках, пока не оправдываются. Инновационность как имманентное свойство предпринимателя на почве российских рыночных отношений еще не реализовалась. Все это говорит о наличии серьезных недостатков в действующих экономических механизмах, прежде всего тех, которые касаются стимулирования и обеспечения инновационной деятельности. Между тем иннова­ционный путь развития в современной экономике признан магист­ральным и даже единственно возможным для упрочения позиций в условиях истощения природных ресурсов и усиливающейся ме­ждународной конкуренции.

Очевидное технологическое отставание российских предпри­ятий от зарубежных конкурентов связано, в частности, с их низкой инновационной активностью, слабой восприимчивостью к нов­шествам. Руководители и специалисты отечественных компаний зачастую не имеют достаточно полного представления о роли ин­новаций в экономическом развитии, не используют современные методы управления инновационными процессами.

Причем дело не только в том, что существуют просчеты в управ­лении непосредственно на предприятиях. В полной мере указан­ные недостатки присущи и процессам, развивающимся на макро- и региональном уровнях.

Проблема управления инновациями многоаспектна. Она вклю­чает вопросы государственного регулирования инновационной деятельности, поиска инновационных решений, организации ново­введений на предприятиях, маркетинга наукоемкой продукции, технологического прогнозирования и многие другие вопросы. Им посвящен ряд фундаментальных исследований отечественных авторов^[1].

Курс инновационного менеджмента прочно вошел в учебные планы вузов и бизнес-школ. Издан ряд интересных учебных посо­бий по данной дисциплине. Каждое из них имеет свои особен­ности, делает акцент на рассмотрении тех или иных вопросов и аспектов реализации инновационного процесса^[2].

В данном учебном пособии реализован многоуровневый подход к рассмотрению вопросов управления инновациями. Он предпола­гает рассмотрение данного процесса на четырех уровнях — мак­роуровне, региональном уровне, уровне групповых производст­венно-экономических систем и на уровне предприятия.

В процессе написания настоящей работы ставилась цель обоб­щить мировую и отечественную практику управления инновациями с учетом особенностей различных уровней, довести до студентов вузов и слушателей программ подготовки управленческих кадров широкий спектр фундаментальных понятий, методических подхо­дов и приемов, накопленных теорией и практикой.

Авторы данного учебного пособия занимаются исследованием проблем управления инновациями довольно продолжительное время. Многие концепции и предложения, содержащиеся в их бо­лее ранних работах, оказываются сейчас широко востребованны­ми³. Проведение дальнейших исследований в данном направлении позволило изложить многие вопросы в динамике, рассматривая и анализируя сложившиеся тенденции.

Материалы, содержащиеся в предлагаемой читателю работе, использовались в курсах лекций, читаемых авторами в ведущих вузах Москвы (ГУ — Высшей школе экономики, Российской эко­номической академии им.

Второе издание этого учебного пособия было опубликовано в 2006 г. и уже полностью исчезло с прилавков книжных магази­нов, что лишний раз свидетельствует об актуальности рассматри­ваемых вопросов. Авторы благодарны всем читателям книги — научным работникам, преподавателям, аспирантам и студентам, которые высказали свои ценные замечания по содержанию отдель­ных разделов и курса в целом. Эти замечания учтены в ходе под­готовки третьего издания. Кроме того, в книгу внесен ряд измене­ний, отражающих полученный за прошедшее время практический опыт использования данного учебного пособия в образовательном процессе, представлены важнейшие новые тенденции в сфере ин­новационной деятельности, добавлены новые разделы, содержащие результаты последних исследований авторов, а также обновлены, там где это было возможно и целесообразно, привлекаемые стати­стические данные.